Siempre me he considerado anti-libro de texto, y no es que me haya ido demasiado mal en mi época de la E.G.B. (ahora Primaria). Pero creo que el libro limita bastante la actitud del aula tanto para alumnos/as como para maestros/as.
Cuando yo estudiaba el aprendizaje estaba supeditado única y exclusivamente al libro de texto. “El Libro era Dios y el Maestro/a su profeta”, estuviera bien o mal, tenías que creerte lo que el maestro explicaba, y este no decia nada que no estuviera en el libro, sin derecho ni “opción” a cuestionarlo, ya que en esta época la opinión del alumno/a no existía.
No estoy diciendo que el maestro tuviera la culpa, sino que eran parte de ella, pues les enseñaban que debía educar de esta manera. Tampoco se esforzaban demasiado, ya que estaban instruidos y no intentaban salirse del programa.
Es cierto que siempre encontrabas alguno que intentaba romper las normas pero, o bien estaba cubierto o bien no duraba mas de un año.
Ahora llega el currículo, aunque este esta en vigor desde el 2007. En este se recogen unas intenciones educativas, que debemos traducir en unos objetivos de aprendizaje, contenidos y criterios de evaluación. Pero adolece de genérico y esta muy alejado del aula actualmente. A esto le añadimos que somos librodependientes porque nos educaron así, y seguimos creando esta dependencia tanto alumnos como su entorno.
Tampoco podemos eliminar los libros de forma radical de la escuela, por que los alumnos/as quedarían algo perdidos sin saber a donde cogerse y al mismo tiempo sus familias tampoco sabrían como seguir su educación.
Por tanto el maestro/a debe ganar peso específico en el aula y el libro debe de ser más un apoyo que una guia, enfocando los contenidos a la práctica abierta.
Para crear alumnos/as críticos y promover las competencias básicas y la participación en el aula de estos, debemos “desengancharnos y desengancharlos” poco a poco de esta dependencia del libro.
Seamos conscientes de lo que tenemos en nuestras manos. Soy de las personas que cree que un maestro es y debe ser distinto a lo que hemos conocido, que hay otra forma de enseñar más amena, participativa y “divertida” o que debemos por lo menos intentarlo, y no tirar la toalla antes de haber peleado.
Es cierto que el sistema sigue siendo férreo y controlado pero ya se van viendo resquicios de cambio provocados por algunos maestros/as. Debemos seguir esta estela y para eso debemos seguir aprendiendo a interpretar y desarrollar el currículo, aunque un poco de ayuda por parte de las administraciones educativas tampoco nos vendría nada mal.
